Acolher, na Educação Infantil, é mais do que receber. É reconhecer a criança como sujeito de direitos, de história e de emoções. Segundo Emmi Pikler, o cuidado e o respeito são a base para o desenvolvimento saudável, pois a criança cresce quando se sente segura, vista e escutada. O início da vida escolar, muitas vezes a primeira separação do ambiente familiar, exige do educador sensibilidade, presença, estabelecimento de vínculo e intencionalidade pedagógica.
Nos primeiros anos de vida, como afirma Jean Piaget, a criança constrói conhecimento a partir das experiências vividas. Já Lev Vygotsky nos lembra que o desenvolvimento acontece nas relações. Assim, o acolhimento se torna um dos primeiros itens do currículo da Educação Infantil, e é ele que sustenta a aprendizagem, a autonomia e a confiança.
Acolher é respeitar o tempo de cada criança, permitir que ela chegue com seus medos, objetos, silêncios e curiosidades. É oferecer previsibilidade, rotinas afetivas e despedidas verdadeiras. É compreender, como nos ensina Donald Winnicott, que um ambiente suficientemente bom permite à criança explorar o mundo sem
medo de se perder.
Para o professor, acolher é um gesto ético e poético. É estar inteiro, atento aos pequenos sinais, celebrando conquistas invisíveis. Quando a escola acolhe, ela diz à criança: “Você pertence”. E é nesse pertencimento que nascem o prazer de aprender, a coragem de tentar e a alegria de estar junto. A Educação Infantil começa no colo simbólico que sustenta cada passo. Sabemos que a liberdade com limites e o respeito ao ritmo individual fortalecem a autonomia. Acolher é preparar o ambiente, o olhar e o coração para que cada criança floresça inteira, com cuidado e verdade
POR: JUSSARA SOARES – ORIENTADORA PEDAGÓGICA
COLÉGIO ANGLO MORUMBI
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